Например, в связи с изучением в VI классе по физике темы «Физика и техника» мы провели классный час «Сказка стала былью». В ходе подготовки ребята читали русские народные сказки, былины, подбирали пословицы, поговорки, загадки, готовились отвечать на вопросы: в чем красота произведений устного народного творчества? Каким предстает в них русский человек? В чем проявляется его ум, находчивость, смекалка? О чем мечтал русский народ? Какая мечта осуществилась?
Найдите прообразы сказочных предметов и явлений в современной технике.
В VII классе неоценимую помощь в развитии художественно-творческих способностей учащихся оказали специальные задания:
1. Понаблюдайте за жизнью природы в течение дня, недели.
2. Проследите за изменениями цветовой окрашенности предметов, воздушной среды.
3. Подумайте, какая существует связь между живой и неживой природой. Результаты наблюдений оформите в виде сочинения, иллюстрируя его фотографиями, рисунками и т. д.
Приведем отрывки из некоторых сочинений:
«Никогда я не проводила такой чудесной недели! Я могла сказать, что природа прекрасна, но как неполно я понимала ее красоту. Наблюдения за природой, за ее изменениями заставили, меня с большей серьезностью всмотреться в этот мир прекрасного. Я видела, как идет снег. Но откуда он взялся, почему снежинки имеют такую причудливую форму... Попробую объяснить так, как я это понимаю...»
«Природа и физика! Как взаимосвязаны эти два мира! Природа окружает нас всюду, физика объясняет ее явления... Мир природы замечателен своей многокрасочностью, неповторимостью, естественностью...»
«Что может быть прекрасного в природе, если не сама природа? И кто, как не она, заставила человека заглянуть в глубину земных недр, в строение ядра атома, проникнуть в тайны Вселенной...»
Поэтическое восприятие природы с установкой па научное осмысление ее красоты позволяет формировать у учащихся эстетическое видение окружающего мира. А работа над творческими заданиями способствует развитию литературного языка, связной эмоциональной речи. На специальном практическом занятии «Природа, физика и вдохновенье» читаются сочинения учащихся. Для их эстетической оценки предлагаются следующие критерии: широта видения красоты объектов природы и научность их описания; эмоциональность выражения своего отношения к наблюдаемым явлениям; употребление образных, оригинальных сравнений; стиль и язык изложения; эстетика оформления работы, использование собственных зарисовок, фотографий.
В старших классах интерес вызывают проблемы, связанные с единством научного и художественного творчества. Поэтический вечер на тему «Хотел я представить... ученье тебе в сладкозвучных стихах...» (Лукреций Кар) позволил учащимся понять неразрывную связь художественного творчества с уровнем познания природы человеком. При подготовке к вечеру старшеклассники должны были прочитать поэму Лукреция Кара «О природе вещей» и ответить на вопросы: в чем причина обращения римского поэта и философа Лукреция Кара к учению древнегреческих ученых? Можно ли считать, что для поэта, не специалиста в области естествознания, было подвигом.
«Труд одолеть и без сна проводить за ним ясные ночи В поисках слов и стихов, которыми... удалось бы Ум твой озарить блистающим светом, который Взорам твоим бы открыл глубоко сокровенные вещи»?
Какие строки поэмы вам больше всего понравились и почему? Прочитайте их наизусть.
см. также: досуг детей
