Однажды в откровенном разговоре с выпускниками школы мы спросили: «Что оставило в вашей душе радостные, добрые воспоминания? Что бы вам хотелось изменить в школе к лучшему? Уроки по каким предметам можно было бы включить в школьное расписание?»
В отпет мы услышали, что радуют ребят в школе добрые отношения с учителями, яркие, интересные вечера, конкурсы, встречи, походы с классным руководителем на байдарках, возможность самостоятельно решать проблемы школьной жизни, общая забота о малышах из подшефного класса, о ветеранах войны и труда и др.
Ответы разные, но красной питью проходит мысль: нужна повседневная радость. Радость от общения с учителями и одноклассниками, радость коллективного творческого труда, общего дела, радость от ощущения новизны каждого дня, ожидание чего-то удивительного. Среди ответов были и такие высказывания: «Нам часто ставят в упрек, что мы не воспитаны, что у нас не развит эстетический вкус, не умеем отличить дурное от хорошего. А скажите, на каких уроках все это можно было развивать? Нужны уроки искусства, разговоры о классической и современной музыке, о живописи, о новых направлениях в художественной литературе. Не помешали бы уроки ритмики, бального танца». «Необходим в школе предмет, на котором и мальчики и девочки учились бы искусству ведения домашнего хозяйства, приобретали умения со вкусом обставить, украсить квартиру, сделать простейший ремонт». «Хотелось бы почаще устраивать дискуссии, чтобы научиться спорить, отстаивать свое мнение, разобраться в своих сомнениях...»
Эстетика школьной жизни — вот где таится резерв повышения качества учебно-воспитательного процесса. Вспоминаются слова А. С. Макаренко о том, что стремление к красоте, крепко заложенное природой в каждом человеке, есть лучший рычаг, которым можно повернуть человека к культуре. Бить на красоту, по мнению А. С. Макаренко,— значит бить наверняка.
..Недалеко от Калуги в поселке «40 лет Октября» есть школа. Совсем недавно она была ничем не примечательной, но почему сейчас так зачастили в нее гости?
Секрет оказался прост: неравнодушные к красоте люди руководят школой. Директор Г. В. Подзорова интересуется изобразительным искусством и передает свою любовь к искусству детям, занимаясь с учащимися-экскурсоводами в школьной «Малой Третьяковке». Завуч С. Я. Заур-дина, математик по специальности, страстный краевед. Это ее идея — превратить всю школу в музей. Организатор внеклассной и внешкольной работы А. А. Иванникоз, художник по увлечению, преподает химию, а также уже более десяти лет вместе с военруком ведет разнообразную работу по военно-патриотическому воспитанию учащихся. «Цель нашей работы, — говорит Галина Васильевна Под-шрова, — формирование гражданина с высокими нравственными и эстетическими чувствами путем приобщения детей к изучению истории и культуры своего народа. Через любовь к своему дому, поселку, Калужскому краю мы воспитываем любовь к Родине».
Каждый классный руководитель вместе со своими учениками ведет поисковую работу и сбор материалов по профилю своей специальности. Вместе с ребятами учителя оформляют свой кабинет, который становится отделом школьного музея. Так, например, кабинет литературы превращен в отдел «Пушкин и Калужский край». Интереснейшими материалами располагает исторический отдел (он же кабинет истории), собраны они учащимися в экспедициях и пох.одах по родному краю. Предметы старинного русского быта представлены в этнографическом отделе (кабинет начальных классов).
Насыщенной, содержательной жизнью живет коллектив единомышленников: педагогов и учащихся. Это сказывается и на результатах учебно-воспитательной работы.
