|
|
 |
 |
|
|
| |
Интеллигентный человек
|
Беседа с элементами дискуссии на тему «Интеллигентный человек. Какой он?»
Задачи: формировать представление об интеллигентности как высшем проявлении воспитанности человека, его красоты; на примере жизни и деятельности В. И. Ленина доказать необходимость интеллигентности во всех жизненных обстоятельствах, для борьбы за коммунизм. Ход подготовки
1. Предложить учащимся следующие задания: — ответьте на вопросы советского академика Д. С. Лихачева: всем ли нужно быть интеллигентными людьми, если профессия не требует этого? Можно ли считать человека интеллигентным, если ему не удалось получить образования в связи с обстоятельствами? Нужна ли интеллигентность, если она сделает человека «белой вороной» среди друзей, родных, сослуживцев, будет просто мешать его сближению с другими людьми? Можно ли развивать в себе интеллигентность?
• подготовьте рассказ о своей встрече с интеллигентным человеком;
• посмотрите фильмы о жизни и деятельности В. И. Ленина, прочитайте книги с воспоминаниями о вожде. Подготовьтесь к ответам на вопросы: какая из черт в облике В. И. Ленина вызывает у вас наибольший интерес? Какой момент, эпизод в жизни В. И. Ленина особенно поразил вас? Чем он для вас поучителен? На какое из требований, которые предъявлял Ленин к каждому сознательному гражданину Страны Советов, вы могли обратить особое внимание? Какое из жизненных правил Ленина стало и вашим жизненным правилом?
• прочитайте публикации в газете «Комсомольская правда» на темы «Личный пример» (10 и 20 апреля, 6 ноября 1985 года), «Учиться у Ленина» (21 января 1986 года), «Уроки ленинской жизни» (7 февраля 1986 года). Выскажите свою точку зрения по данным проблемам.
2. Написать плакаты: «Учитесь у В. И. Ленина служению Отчизне, своему народу, идеалам коммунизма». (Из маршрута «Пионеры Родине» Всесоюзного марша юных ленинцев)
«Социальный долг человека — быть интеллигентным. Это долг и перед самим собой. Это залог его личного счастья». (Д. С. Лихачев)
План-конспект беседы
I. Что значит быть интеллигентным человеком?
Учащиеся обсуждают вопросы, поставленные перед молодежью академиком, выдающимся ученым в области литературоведения, истории русской и мировой культуры, дважды лауреатом Государственной премии СССР Дмитрием Сергеевичем Лихачевым.
Учитель знакомит учащихся с выдержками из книги Д. С. Лихачева «Письма о добром и прекрасном» и предлагает им выбрать правильный ответ на вопрос: что значит быть интеллигентным человеком?
«Интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков».
«Интеллигентный человек — это тот, кто не обязательно должен много знать, помнить наизусть стихи, знать величайшие произведения искусства, но зато способный воспринимать культурные ценности, обладающий эстетическим чутьем, способный отличить настоящее произведение искусства от грубой подделки под него, способный восхищаться красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв другого человека, помочь ему».
«Интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, скромно себя вести, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя— не мусорить окурками или бранью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!)».
Для обсуждения учащимся предлагается ситуация из статьи И. Ваулина «Порядочность по прейскуранту» в «Литературной газете» (15 января 1986 года).
|
Методические разработки классных часов Переменка Пояснения учителя Беседа с учащимися Комментарии учителя Еще о красоте |
|
| |
|
|
| |
|
|
|
|
|
