Переменка

Учитель прерывает чтение. Предлагаются вопросы учащимся: как вы думаете, какова будет реакция людей, стоящих в очереди, на просьбу старушки? Как бы вы поступили, услышав подобную просьбу? После обсуждения учитель продолжает рассказ. «В очереди поднялся недовольный ропот: «Сидела бы ты, бабуся, дома!», «Подумаешь, война — да когда это было, пора и забыть!». Голоса были молоды, раздраженно-дерзки. «Есть удостоверение— вынь и покажи», — крикнул дюжий парень в «фирме» с нет до головы. ...Вдруг из очереди, послышался голос: «Пропустите меня. Я с удостоверением». И к окошку кассы двинулся высокий молодой человек со светлыми волосами. В руке ои держал красную книжечку. Верхняя пуговица его пиджака расстегнулась, и стоявшие рядом люди увидели Звезду Героя Советского Союза. «До какой тебе станции, мать?» — участливо спросил ОН женщину. И через минуту протянул ей билет». Вопросы учащимся: как вы оцените поведение людей в очереди? В чем причина такой реакции на просьбу пожилой женщины парня в «фирме»? Чем продиктован поступок молодого человека, предложившего помочь старушке взять билет? Почему он сам не воспользовался своим правом внеочередного получения билета? Как будут вести себя люди в очереди после случившегося? После обсуждения читается окончание ситуации. «Когда старая женщина ушла, этот человек вернулся на свое место в очереди. Все молчали. Никто в эту минуту не смел посмотреть друг другу в глаза...» Вопросы учащимся: 1. Какой урок преподнес молодой человек людям? В чем красота его поступка? 2. Почему окружающим вдруг стало стыдно друг перед другом? 3. Встречались ли вы с проявлениями неуважительного отношения людей друг к другу? Приведите примеры благородных поступков людей. Учитель предлагает обсудить ситуации. «Доброе «дело». Когда старушка соседка попросила мальчика отнести и сдать в магазин бутылки из-под молока, он согласился, но заявил, что за это одну бутылку возьмет себе. «Старался, старался...». Ученик во время сбора макулатуры принес бумаги больше, чем другие, а его не отметили в приказе школы. Он заявляет: «Больше ничего делать не буду. Старался, старался, а что за это получаешь? Ничего!» Вопросы для обсуждения: 1. Можно ли добрые поступки ребят назвать красивыми? По каким мотивам совершались добрые дела? 2. Можно ли считать культурным человека, который, будучи знаком с правилами хорошего тона, зная, когда, где и как себя вести, не любит трудиться, равнодушен к людям, эгоистичен, корыстолюбив? 3. А если человек сам по себе хороший, чуткий, трудолюбивый, но не знает правил поведения, не умеет вести себя в обществе, со вкусом одеваться — можно ли сказать, что он культурный человек? III. Проигрывание ситуаций. Учащимся предлагается проиграть сценки, в которых отражаются как красивые манеры поведения, так и нарушения этикета, требований эстетики поведения. Задание. «У вас день рождения. К вам пришли гости чуть раньше намеченного времени, стол еще не накрыт. Займите гостей. Вы получили два одинаковых подарка. Ваша реакция». «Вы звоните другу, чтобы узнать у него, что задано по математике. К телефону подошла бабушка. Каким будет ваш разговор с ней?» «В дверях универмага встретился мальчик с девочкой. Мальчик уступает дорогу девочке, а за его спиной собралась большая толпа выходящих из универмага людей с покупками». «Мальчик просит у своего одноклассника книгу, которую он давно мечтал прочитать. «А что ты мне за это дашь?» — спрашивает тот. После долгих уговоров и обещаний подарить марку обладателю книги мальчик получает согласие». Обсуждение проигранных ситуаций по вопросам. 1. В каких случаях поведение участников ситуаций можно считать красивым? Какое поведение вы не одобряете? 2. В сочетании с какими требованиями следование правилам поведения будет оцениваться как красивое?

Рассказы ребят Конфликты учащихся Методические разработки классных часов Пояснения учителя Интеллигентный человек Беседа с учащимися