Для этого каждый житейский случай, происшедший в детдоме или услышанный где-то И детьми, Нина Васильевна разбирает с помощью ребят, добиваясь, чтобы они сами дали ему оценку. Она придумала упражнения «на время»: просит двух ребят описать какого-то конкретного человека — что нравится, что нет и почему. Таким образом, у детей не только вырабатываются собственные взгляды, но и быстрее проявляется находчивость, сообразительность, выдумка.
Особенно любит Нина Васильевна проводить комплексные занятия, хотя бывают они реже обычных, потому что требуют большей выдержки и духовных сил. Такие занятия, а это на самом деле мастерски подготовленные занятия, представляют собой совокупность разных видов искусства: музыки, художественного слова, скульптуры, изобразительного искусства и даже конструирования. Вероятно, и сейчас многие не представляют, можно ли рисовать, лепить, конструировать или делать художественные аппликации по музыкальным образам. Нина Васильевна и сама раньше не думала об этом, но попробовала и решила — можно. Поразительно, но никто из ребят не воспользовался яркими красками, когда рисовали на тему «Болезнь куклы» П. И. Чайковского; и в то же время образ «Новой куклы» в представленных детьми рисунках был праздничный и яркий.
Пробует Нина Васильевна подвести детей к сочинению несложных стихов. В основном это происходит на прогулках. Увидит, что дети заинтересовались деревом,— тут же скажет начальную фразу, к которой они наперебой предлагают — каждый свою — рифмы. Когда получается что-то удачное, она вместе с детьми учит это стихотворение и продолжает упражнение дальше. Много детских стихов появилось на таких прогулках, затем дети сами подбирали к ним мелодии.
После таких упражнений у ребят появляется уверенность в себе, гордость за свой труд, потребность делать то, что приносит радость и удовлетворение другим, а результатом этого труда являются аплодисменты на детских праздниках.
Эмоционально дети лучше всего воспринимают музыкальную сказку, поэтому Нина Васильевна старается включать ее в занятия как можно чаще. Так появились тематические игры «Путешествие в игрушечный городок», «В музыкальном королевстве», «Путешествие в сказку». Нина Васильевна просит детей показать под музыку, как двигается их любимый персонаж. Детям так по душе эти занятия, что порой даже возникала очередь: каждый хотел поделиться тем, что ему нравится.
Надолго запомнилась воспитанникам поездка в Киев. Она не только оказалась плодотворной в расширении жизненного кругозора детей, но и вызвала у них эмоциональный подъем. По возвращении из Киева Нина Васильевна предлагает детям вспомнить поездку и попытаться отразить свои впечатления в музыке и стихах. Она первая сочиняет несложную песенку о метро и исполняет ее ребятам, уверенная, что лишь выразительное музыкальное исполнение может вызвать ответную реакцию детей. И педагог достигает желаемого: дети занялись творческой работой. Больше всего им понравилось изображать под музыку животных, которых они видели в зоопарке. Так родилась новая музыкальная игра «Зоопарк». Появились также сочиненные детьми простые песенки о животных, городе, мире, родной стране.
Чтобы закрепились достигнутые результаты, Нина Васильевна периодически повторяет старые упражнения, но делает это ненавязчиво. Сначала сыграет ту песенку или музыку, которая больше всего ребятам нравится. А дальше, увлекшись, дети сами просят Нину Васильевну сыграть их любимые произведения. Таким образом, она как бы действует по их желанию.
